95-99(上)學年教學課程

[撰文]張窈慈  整理

99（上）學年度     文學欣賞（夜間進修部）、歷代文學選讀（大學部通識必修）、應用文（大學部通識必修）

98學年度   寫作技巧I（大學部通識必修）、寫作技巧II（大學部通識必修）、應用文（大學部通識必修）、中國文學欣賞（大學部通識必修）、中文閱讀與寫作（大學部通識必修）

97學年度   五專國文（日間五專二年級）、應用文（大學部通識必修）、中國文學欣賞（大學部通識必修）

96學年度   五專國文（日間五專一年級）、中國文學欣賞（大學部通識必修）

95學年度   台灣文學選讀（大學部通識選修）、詩詞選讀（大學部通識選修）、中國文學名著選讀（進修學院遠距教學）

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[實用作文]音樂和文學的跨領域學習和寫作歷程

音樂和文學的跨領域學習和寫作歷程        張窈慈  撰稿 四歲起，連續學習音樂十二年的時間是我認識西洋和中國音樂的重要基礎。兒時的我，對音樂與語文即非常喜愛，除了主修鋼琴，副修大提琴外，小學與中學階段皆置身於音樂的環境中，在音樂專業培養的課程裡，包含音樂欣賞、樂理、視唱聽寫、合奏與和聲課，音樂欣賞是我最拿手的科目，當時的我，就能邊聽音樂邊寫成篇章，把各章樂段的使用樂器和作曲家的創作手法，分析得清清楚楚，樂此不疲。樂理與和聲學雖有點難度，但經找對學習方法和訣竅後，便成為我日後分析碩士和博士各章論文的理論基礎。 國小時，曾擔任財團法人吳麥基金會愛樂弦樂團大提琴手，以及參與校內四年國樂團的演出，常常為了演練個人的技法和培養團練的彼此默契，就此犧牲了原生家庭裡的周末假期和校內的校訂體育課，尤其是他校別無的游泳池，常讓我望塵莫及，其實很想游泳卻沒辦法上課，四年下來的游泳課屈指可數。別人假日玩樂或休閒的時光，我們只能乖乖地配合團練，那齊心一同和為校爭光的士氣，總是鼓舞著我們往前繼續邁進，每年的省賽和年度演出的準備和正式登台，更是讓師生和家長們煞費心思的努力和奔波。小學五年級升六年級的那個暑假是我第一次搭機飛往美國，母親陪同我一起和師生、家長們遠渡至美國西岸的舊金山和洛杉磯演出交流，最令我難忘。 大學時，我參與校內的現代合唱團女低音；小女們出生後，又參與新竹縣竹北市揚音女聲合唱團女低音，且時而分享我許許多多的音樂藝文活動經驗。同時，在家演奏樂曲和創作 2015 年 9 月《彈音論樂 —— 聆聽律動的音符》一書， 2023 年 5 月再修訂前書，成為《彈音論樂 —— 聆聽律動的音符》（修訂版）。至今仍常樂於欣賞當前的親子音樂、兒童新編音樂劇，又撰寫了數篇的新詩、童詩和音樂論評，收錄在《嘉竹器宇 —— 走在斐然成 Chang 的道路上》，尤其是〈迎向幸福的每一天〉一詩，期待能由青年作曲家譜寫成曲，作為劃時代的永恆回憶。 刊登於 〈音樂與文學的跨領域學習和寫作歷程〉， 《中華日報》副刊，A8版， 113年8月14日。
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[寫作論評]AI無法完成的寫作——閱讀與寫作的養成訓練

AI 無法完成的寫作 —— 閱讀與寫作的養成訓練                                                                                                                     張窈慈撰稿    一、寫作的盲點 u 看到題目很緊張，沒有頭緒 u 思緒呈現片段，無法完整下筆 u 生活經驗不足，沒有靈感 u 沒有頭緒，羅列不出大綱 u 平時很能說，卻寫不完整 u 過於抽象，無法申說義理 基於上述六個理由，許多人想藉由 AI 來完成自己無法達成目標的寫作內容和技巧。 二、 AI 無法取代的寫作內容 u 高度的同理心（李開復：《 AI 新世界》（增訂版） [1] ） u 人類的創造力（李開復：《 AI 新世界》（增訂版）） u 人類的想像力（李開復：《 AI 新世界》（增訂版）） u 人類的幽默感（李開復：《 AI 新世界》（增訂版）） u 個人的心情寫照 u 精準的表達自我 u 無法完成更為細緻的描述 u 儘管 AI 的視覺識別能力，能夠正確批改選擇題和填空題，甚至批改作文中一些像拼錯字或文法的常見錯誤，並且自動扣分。這減少了老師批改一些基本項目的時間，把時間來跟學生溝通，指導較高層次的寫作概念。（李開復：《 AI 新世界》（增訂版）） 正如上述八個重點，可以見得， AI 未能全權取代人類所有的寫作課題，尤其是個人的心情寫照、精準的表達意見，都是目前 AI 所不及之處。據《 AI 新世界》一書所言，書籍、電影和舞台劇本，未來仍由人類操刀。 三、如何從小培養語文能力 u 不要壓抑孩子們的說話機會 u 平日在家，練習口語表達 u 幼兒時期，親子共讀 u 學齡後，以指讀的方式，閱讀繪本報紙 u 走出戶外，親近自然，接觸人群社會 u 平日多聽多看，增廣見聞 u 熟悉課內所學，隨時更新新知 從幼兒的牙牙學語，口語學習，再慢慢進化到親子共讀，學齡後以指讀繪本和報紙書刊後，再更進一步親近自然，接觸人群社會，加上平日多聽多看，增廣見聞，熟悉學校課程內容的學習，隨時更新新知，就是從小培養語文能力的演進過程。 四、學校的寫作訓練 u 造
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[99上新詩]沈志方 給時間

沈志方〈給時間〉 賞析 這篇文章可能是作者在知命之年時候的作品，意味著作者在半夜驚醒之時，赫然發現年華老去的驚心之嘆。所謂「被及胸的風，與花與雪與月，驚醒。」這是指作者年輕時候的「風，與花與雪與月」，即浪漫之事，充斥在生活之中。作者以「與」字，分別將「風」、「花」、「雪」、「月」四個字，聯繫起來。 第二段的兩行，文意說明著隨著年歲的增長，頭髮日漸迸出白髮，這裡由「一根又一根裂膚而出的聲音」一句，以聲響表示。
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